Estrutura da Introdução e conceito:

• Contextualização: situa o leitor no assunto:
  • Com repertório sociocultural;
  • Sem repertório:
    • Por definição/conceito;
    • Alusão temporal;
    • Contraste/paradoxo.
• Problematização: é o recorte atual da realidade. Desafio concreto percebido na sociedade;
• Tese: posicionamento do autor perante o problema. É o coração da redação, pois tudo o que é falado é para defendê-la;
  • Posicional: posição clara do autor em relação ao tema (escolha essa);
  • Neutra: é aquela que diz que o autor irá fazer uma análise.
• Argumento 1: é a primeira causa/impacto que sustenta a tese. É a antecipação do assunto que será visto em D1;
• Argumento 2: é a segunda causa/impacto que sustenta a tese. É a antecipação do assunto que será visto em D2;
• Frase de conexão: Finaliza a introdução e anuncia o D1.

Exemplos:

Introdução 1:

Contextualização por definição/conceito:

A escola é, por natureza, um espaço voltado à concentração, à construção do conhecimento e ao desenvolvimento de habilidades interpessoais.

Problematização:

No entanto, a inserção desmedida dos celulares na rotina escolar desafia essa premissa ao transformar as salas de aula em ambientes de constante dispersão.

Tese posicionada:

Evidencia-se, assim, a urgência de restringir o uso pessoal desses aparelhos no ambiente escolar, ressignificando-os exclusivamente para fins pedagógicos.

Argumento 1:

Esse cenário é agravado tanto pela dificuldade dos alunos em gerenciar o vício em notificações,

Argumento 2:

quanto pela omissão das instituições em estabelecer diretrizes claras de controle.

Frase de conexão:

Diante disso, convém analisar as bases dessa problemática.

Introdução 2:

Contextualização por alusão temporal (passado x presente):

Historicamente, a sala de aula esteve associada ao livro físico, ao caderno e à escuta atenta da mediação docente.

Problematização:

Na atualidade, porém, essa dinâmica foi drasticamente alterada pela chegada dos dispositivos portáteis conectados à internet.

Tese posicionada:

Percebe-se, contudo, que a tentativa de banir a tecnologia de forma irrestrita reflete um retrocesso pedagógico, cabendo à escola preparar o estudante para a fruição digital consciente.

Argumento 1:

Essa necessidade justifica-se no prejuízo cognitivo decorrente da falta de autocontrole dos alunos

Argumento 2:

e na ausência de capacitação docente para integrar as mídias ao ensino.

Frase de conexão:

Sendo assim, é fundamental examinar esses fatores para reformular o espaço acadêmico.

Introdução 3:

Contextualização por contraste/paradoxo:

Os celulares oferecem, inegavelmente, acesso instantâneo a um volume incalculável de informações na contemporaneidade.

Problematização:

No entanto, sua presença no ambiente escolar frequentemente produz o efeito oposto, gerando dispersão e superficialidade no aprendizado.

Tese posicionada:

Nesse contexto, fica claro que o uso desenfreado das telas compromete a formação crítica da juventude, exigindo uma intervenção normativa firme no cotidiano escolar.

Argumento 1:

Esse impasse decorre tanto da dependência comportamental gerada pela hiperestimulação das redes sociais,

Argumento 2:

quanto da falta de metodologias ativas que direcionem a atenção dos estudantes

Frase de conexão:

Nesse viés, cabe investigar as raízes dessa crise para promover transformações efetivas.